教师职称“能上能下”难点在“下”
北京近日新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理方法》,高校教师将进行分类点评,职称和岗位聘任施行聘期制,一起将加强职称评定权下放后的监管。(2月27日《新京报》)该《方法》清晰,职称和岗位聘任均施行聘期制,期满进行查核;查核不合格的,高校可根据教师与岗位的适用状况,低聘岗位等级直至免除聘任。北京新规的一大特征和亮点,在于高校教师职称不再施行“终身制”,进一步强化了教师职称的“能上能下”。高校教师“能上能下”的准则规划,确保了高校的用人自主权,防止职称终身制引发的慵懒,使人才“评得上、用得好、留得住”。履行教师职称“能上能下”或许会遇到一些阻力,使“下”成为难点。一则,思维定势的影响。曩昔,在高校教师评、聘的程序上有过多的行政手法参加,一起“能上不能下”,只需一旦评上教授的头衔,就一了百了,不论在不在工作岗位上都终身为教授,享用相应的待遇。高校教师、家庭和社会知道,大多把职称的提升作为衡量教师水平凹凸、工作胜败的规范。施行职称“能上能下”,“上”当然功德,“下”亦属正常。但“能上不能下”的歪曲价值观念长期存在,或许导致“好上欠好下”,“下”难以推广。二则,配套机制的缺少。高校教师谁该上谁该下,应有一套评判规范作为根据。有些现已评上教授的教师,即便教育科研体现平平,但或许以为只需不犯大错,师德没什么问题,就天经地义该续聘,而不应“下”。这就要求高校实在依照教育、科研和社会服务等方向进行分类,拟定偏重不同的点评规范,并向社会揭露,便利我们监督。把配套的规范作为查核的硬杠杠严格履行,才干确保“上”“下”公平合理,让人信服。三则,好人主义的枷锁。施行“能上能下”,只要竞赛到这个岗位才有相应的待遇,而被“下”教师因为养家糊口等生计上的担忧,难说不会发生冲突、诉苦等消极情绪。高校职务聘任委员会面临杂乱的状况,存在的好人主义思维也或许使教师职称“上去简单下来难”,让“能上能下”大打折扣。准则的生命力在于履行,好的方针在于施行。出台教师职称“能上能下”新规后,还需全面考虑履行中或许发生的问题,特别要加强宣扬,更新观念,拟定配套措施,探索路子,真实把规则履行好、施行好。这样,才不会呈现教师职称“能上能下”仅仅看上去很美。(向秋) 以上文章仅仅作者个人言辞,不代表本网观念。版权声明:凡注明来历为广西新闻网的文章均系广西新闻网原创著作,版权归广西新闻网一切,转载请必须注明来历及作者。违背上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

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